多媒体信息处理技术的发展日趋普

多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。随着硬件的廉价化、应用软件的多样化,以及图形用户界面操作使用的简便化,多媒体技术从有限的商用走向家庭,这是多媒体产品扩展市场的一条途径。此外,娱乐、教育、商业等应用的多样化也有助于提高用户对多媒体的认识。多媒体技术在宣传、广告等方面有很好的呈现效果，但另一方面多媒体信息的泛滥也给人们带来诸多麻烦。试分析网络浏览时“无用”信息对感官的干扰以及对注意力的强占等负面作用。在此基础上，就“读图时代”“眼球经济”等概念与多媒体技术应用之间的关系问题开展讨论。

    多媒体通信是90年代迅速发展起来的一项技术。一方面,多媒体技术使计算机能同时处理视频、音频和文本等多种信息,提高了信息的多样性;另一方面,网络通信技术打消了人们之间的地域限制,提高了信息的瞬时性。二者结合所产生的多媒体通信技术把计算机的交互性、通信的分布性及电视的真实性有效地融为一体,成为当前信息社会的一个重要标志。多媒体通信的概念形成于80年代。80年代后期,国外一些著名的研究机构开始进行有关多媒体通信的研究和开发工作,并在实验室内研制了一些雏型系统。近几年来,随着多媒体技术的迅速发展,多媒体通信相关产业的发展呈一日千里之势。尽管多媒体通信引人注目,但由于它涉及的技术层面广泛,包括人机界面、数字信号处理、大容量存储装置、数据库管理系统、计算机结构、多媒体操作系统、高速网络、通信协议、网络管理及相关的各种软件工程技术,因此要想普及到一般用户,还有待上述各种技术的进一步发展。尤其各种软件工程技术的综合,是充分发挥整体效果的关键。目前,多媒体通信仍处于起步阶段,主要应用于可视电话、视频会议、修改文件与图表、检索计算机中的多媒体信息资源、多媒体邮件,以及传播知识等。  

    利用多媒体计算机进行教学，在学习内容和方式上，都打破了传统的线性框框。电子课本和网上教材中，知识间的联结不再是线性的，而是网状的、发散性的、板块的，可以有多种组合和检索方式。学生学什么，何时学，由学生自由选择，自主学习。它是一个因人施教的系统，照顾着每一个学习者的需求。教师主讲的教学模式正受到多媒体教学模式的极大冲击。因为后者能使教学内容更充实、更形象、更有吸引力,从而提高学生的学习热情和学习效率。近几年来,美国的一些大学已经开始使用多媒体技术来指导学生的学习过程。如美国Rnsselaer学院的物理课利用IBM PS/2学生工作站运行CUPLE(综合统一的物理学习环境)程序,实现网络上的视、听、图形、文本和动画功能,包括一个以计算机为基础的实验室系统,以及可进行数据采集、分析与可视化的功能强大的联机工具。这种多媒体教学手段已完全不同于传统的教学模式。多媒体课件图文声像并茂，利用有声有色的画面，悦耳动听的音乐，通俗易懂的解说等给课堂教学增添了无穷魅力。它有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习热情；有利于优化教学过程，提高教学效率，有利于突破教材重点和难点，展示一些抽象的、微观的现象，有利于学生感知、想象和理解……，吸引学生全员、全程参加到课堂学习活动中，使学生得到生动活泼的发展。基础性思维依赖于从课堂教学中所接受的知识，是大多数学生所能获得的。多媒体计算机进入教学中后，通过声音、图像等多种表现形式，使学生能对知识掌握得更加透彻、更加形象，有利于培养基础性思维。例如在声音处理方面：多媒体计算机能把输入机内的声音进行任意处理，如复制、调整音量和速度、剪接、添加回声、在声音素材的任意位置添加或混入其它声音等等。比如，你手上有风声、雨声、人声嘈杂三种声音材料，多媒体电脑可以很简单地把它们处理成风雨交加中人声嘈杂的声音场景。

    今后,随着微电子技术、光通信技术和信息处理技术的发展,必将产生价廉物美的、真正集成化的多媒体通信终端,多媒体通信系统产品将日趋标准化,台式型和PC型多媒体通信系统将成为产品的主流,多媒体通信将日趋普及。多媒体的未来是激动人心的，我们生活中数字信息的数量在今后几十年中将急剧增加,质量上也将大大地改善。多媒体正在迅速的、意想不到的方式进入人们生活的多个方面，大的趋势是各个方面都将朝着当今新技术综合的方向发展。